Auf Facebook wurde ich
auf dieses Video
aufmerksam, es geht um Schule und um Schulpflicht, gezeigt werden
Zustände an Schulen in den USA, wie sie gelegentlich auch im
Fernsehen zu sehen sind. Zu den Bilder gibt es einen Kommentar,
welcher den Sinn von Schule allgemein in Abrede stellt, dabei in
erster Linie auf die Funktion der Schule als Mittel der
Massenmanipulation zur Herdenbildung gerichtet ist. Die geübte
Kritik ist durchaus richtig, allein lässt sie es an Wirkung fehlen,
da die Ursachen dieses Bildungssystems keine Berücksichtigung
finden, maximal am Rande beiläufig erwähnt werden. Zum Thema
selbst wollte ich einen Kommentar hinterlassen, habe es aber
gelassen, die Grundansichten sind dann wohl doch zu verschieden und
Facebook ist sicher nicht die geeignete Plattform philosophische
Grundprobleme zu diskutieren. Der hinter der Veröffentlichung
stehenden Seite, oder die Seite auf welche nicht nur mit diesem
Verweis hingewiesen wird, habe ich einen Besuch abgestattet und
einige Beiträge gelesen. Betrachtungen, soweit ich sie gelesen habe,
sind oberflächlich und bedienen vordergründig Klischees, die
eigentlichen Ursachen gesellschaftlicher Probleme verschleiernd. So
kommt der Beitrag
zur Philosophie zum Beispiel mit einem Glück-selig-keits-anspruch
daher und sucht nach einen „idealen Zustand in der Philosophie“,
wobei festgestellt wird, „Glücklich zu leben ist unser oberstes
Ziel als menschliche Individuen.“ Um bei der Philosophie zu
bleiben, so gehört diese Seite einer Fraktion des subjektiven
Idealismus an, in Form des Voluntarismus.
Folgende Gedanken zum
obenerwähnten Video habe ich aufgeschrieben, ohne sie allerdings als
Kommentar zu veröffentlichen:
OK und nun? Sicher findet
sich für jede Aussage auch ein Beleg und Einzelbeispiele können zur
Regel hochstilisiert werden, allein werden sie dadurch noch lange
nicht zur Regel. Was ist aber die Alternative? Und was sind die
Ursachen für das gegenwärtig praktizierte Bildungssystem? Das Video
ist einer genauso oberflächlichen Betrachtungsweise geschuldet wie
der Teil der Beiträge, welchen ich auf der Seite Freiwilligfrei.de
gelesen habe. Angefangen mit dem Beitrag zur Philosophie, das es eine
Grundfrage der Philosophie gibt, Fehlanzeige, dafür etliche
Beispiele womit sich Philosophie beschäftigt oder beschäftigen
sollte. Dabei ist Philosophie nicht „die Liebe, nach Weisheit zu
streben“ sonder Philosophie ist wörtlich „Liebe zur
Weisheit“; dem heutigen Inhalt nach ein theoretisch begründetes
System von Anschauungen über die Welt, ihre Entwicklung und ihre
Gesetzmäßigkeiten, über die Stellung des Menschen in der Welt und
seine Möglichkeiten, diese zu erkennen und zu verändern.
Die eigenen Ansichten auf
der Seite sich bekennender Maßen voluntaristisch, also subjektiv
Idealistisch, der Wille als Wesen und letzter Grund des Weltganzen!
Was den Willen des Menschen hingegen beeinflusst, fraglich und so
bleibt letztendlich eine Kopfgeburt übrig, ein Homunkulus, welcher
des praktischen Lebens über seine Entäußerung hinaus nicht fähig
ist!
Sicher bin ich mit dem
gegenwärtigen Bildungsystem alles andere als zufrieden und auch die
Aufgaben dieses Systems sind zum Teil richtig benannt, das es aber
eine Bildungspflicht gibt hat historische Ursachen und ist in erster
Linie der Produktivkraftentwicklung geschuldet. Dabei ist Bildung
nicht gleich Bildung, die alten Begriffe wie Unterstufe, Mittelstufe
und Oberstufe zeigen wohin die Bildung zielt. Von privaten und
staatlichen Bildungseinrichtungen zur elitären (privilegierten)
Bildung einmal abgesehen. Von Bildungsgerechtigkeit kann keine Rede
sein, nur ohne Bildung geht es auch nicht! Dabei ist Schulbildung
sicher nicht alles, sie bietet letztlich eine Grundlage, auf welche
durchaus aufgebaut werden kann.
Nun hatte ein
Kommentar eine Antwort gezeugt, welche in der Aussage gipfelte, dass
der Autor (Verweisender) nichts gegen Schule, aber etwas gegen
Schulpflicht hat, meine Gedanken dazu überschneiden sich zum Teil
mit den vorher bemerkten:
Nichts gegen Schule, aber etwas gegen Schulpflicht, nichts gegen Straßenverkehr, aber etwas gegen Verkehrsregel! Dabei ist beides objektiv bedingt, nicht einfach so, aus dem Kopf heraus geboren um Menschen zu ärgern, sondern um Interessen zu folgen. Im Straßenverkehr ist es offensichtlich, es wird reguliert, gelegentlich auch überreguliert, nur letztlich dienen diese Regeln um einen flüssigen Verkehr zu gewährleisten. Die Warenströme müssen fließen und das unter Umständen störungsfrei. Ähnlich mit der Schulpflicht, es ist die Frage zu stellen, warum und wofür werden Menschen ausgebildet? Immer dafür, wofür sie vermeidlicher weise gebraucht werden! ... Die Schule hat dem jeweiligem ökonomischen System zu dienen, sie dient, wie angesprochen, Herde zu formieren, sie bringt die Schäferhunde hervor, welche die Herde zu bewachen haben, sie zeugt Hirten und Oberhirten, die im Interesse der Eigner zu dienen haben. Das jeweilige Schulsystem hat dafür zu sorgen, dass das jeweilige gesellschaftliche System am Laufen gehalten wird. Es ist keine Frage des Willens, sonder eine Frage objektiver Notwendigkeit! … Diese Ansicht ist zugegebenermaßen nicht voluntaristisch …
Keine Kommentare:
Kommentar veröffentlichen